Cara Mengenali Tanda Autisme pada Remaja: 14 Langkah (dengan Gambar)

2024 Pengarang: Louis Wesley | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 12:49

Apakah Anda orang tua atau guru sekolah menengah, kemungkinan besar, Anda mungkin telah memperhatikan beberapa "kelainan" pada seorang remaja. Beberapa di antaranya mungkin tampak seperti kecanggungan sosial, tetapi mungkin Anda telah memperhatikan beberapa perilaku aneh lainnya pada remaja ini, atau Anda merasa ada sesuatu yang lebih pada remaja ini daripada "kecanggungan sosial" yang khas. Dalam beberapa kasus, seseorang di masa remajanya mungkin autis, dan mereka tidak didiagnosis sebagai seorang anak. Autisme bisa sulit untuk diatasi oleh seorang remaja, tetapi itu tidak seburuk yang dibayangkan orang lain, dan memahami mengapa anak remaja Anda seperti itu dapat membantu mereka - dan Anda - menjadi lebih bahagia.

Langkah

Bagian 1 dari 2: Mencari Tanda

Langkah 1. Sadarilah bahwa tidak ada "satu cara" untuk menjadi autis

Autisme disebut gangguan spektrum karena setiap orang autis berbeda, dan beberapa di antaranya berfungsi lebih baik di area tertentu daripada yang lain. Beberapa orang autis berkomunikasi secara nonverbal, sementara yang lain sangat baik dalam komunikasi verbal dan mungkin memiliki kosakata yang banyak untuk usia mereka. Beberapa benar-benar berjuang dengan disfungsi eksekutif, sementara yang lain memiliki sedikit masalah transisi dari aktivitas ke aktivitas dan mengurus diri mereka sendiri. Ada banyak "cara" untuk menjadi autis, dan sama seperti tidak ada orang non-autistik yang sama, juga tidak ada orang autis yang sama.

Berhati-hatilah untuk menggunakan "subkelompok" juga, seperti menggambarkan seseorang sebagai "berfungsi tinggi" atau "berfungsi rendah". Karena setiap orang memiliki kekuatan dan kelemahannya masing-masing, menggunakan istilah-istilah ini tidak cukup menggambarkan pengalaman atau kekuatan orang autis

Langkah 2. Analisis perilaku masa kecil mereka

Seringkali, jika seorang remaja didiagnosis dengan autisme, itu karena perilaku mereka tidak cukup meresap untuk secara signifikan mengganggu perkembangan mereka - misalnya, mereka mungkin tidak akan berkomunikasi sepenuhnya secara non-verbal. Namun, beberapa tanda sebenarnya bisa menjadi lebih jelas ketika anak mencapai usia remaja, seperti masalah dengan kemampuan sosial. Jika Anda mengetahui sesuatu tentang masa lalu remaja tersebut, cobalah melihat ke belakang dan melihat apakah Anda dapat mengenali tanda-tanda ini sejak masa kanak-kanak mereka.

• Apakah mereka belajar berbicara lebih lambat dari kebanyakan anak (misalnya, tidak mengucapkan dua atau tiga kata kalimat sebelum usia empat tahun)? Terlepas dari kapan mereka mulai berbicara, apakah mereka menunjukkan pola bicara yang tidak biasa, seperti echolalia?
• Apakah mereka mempelajari keterampilan tertentu sebelum kebanyakan anak melakukannya (seperti membaca pada usia dua tahun)?
• Apakah mereka mengalami kesulitan dalam menangani transisi dari satu peristiwa ke peristiwa lainnya, meskipun transisi itu tampak sederhana? Misalnya, kalimat sederhana "Ayo, kita masuk ke mobil dan pergi ke rumah Nenek" bisa saja menolak apa yang tampak seperti amarah.
• Apakah mereka merangsang? Sementara stimming tidak terbatas pada anak-anak autis, itu jauh lebih umum daripada anak-anak non-autistik. Ingatlah bahwa beberapa anak autis mungkin telah dipaksa untuk berhenti melakukan stimming oleh individu non-autistik; coba ingat-ingat apakah mereka pernah mulai merangsang, tapi kemudian berhenti.
• Apakah mereka bermain secara berbeda dari yang dimainkan anak-anak lain? Misalnya, seorang remaja autis mungkin tidak terlibat dalam "bermain pura-pura" sebagai seorang anak, atau akan terlibat dalam permainan yang tidak biasa, seperti meraba rambut boneka atau menyusun balok Lego daripada menggunakan mainan ini seperti yang diharapkan. untuk digunakan.

Langkah 3. Cari tanda-tanda yang mungkin terbawa sejak masa kanak-kanak

Ciri-ciri autisme tertentu dapat bertahan cukup lama jika remaja autis tidak pernah menerima pengobatan apa pun untuk itu. Ini bisa berupa hal-hal yang mungkin Anda lihat pada anak mana pun, seperti gagap atau gagap, atau sesuatu yang lebih signifikan, seperti menghindari kontak mata secara terus-menerus. Pertimbangkan pertanyaan-pertanyaan berikut ketika mencari tanda-tanda bahwa remaja ini mungkin autis.

• Apakah mereka memiliki minat khusus yang mereka teliti terus-menerus? Terkadang minat khusus ini bisa berupa orang, sehingga mereka bisa menjadi terobsesi dengan seseorang hingga tingkat yang hampir mirip penguntit - apakah orang tersebut selebriti atau seseorang yang mereka kenal secara langsung.
• Apakah mereka mengalami kehancuran (ketika mereka kehilangan kendali atas emosi mereka, berteriak, dan dalam beberapa kasus, menunjukkan perilaku destruktif) atau penutupan (ketika mereka menjadi lebih pasif, mundur "ke" diri mereka sendiri, dan kadang-kadang kehilangan kemampuan tertentu, seperti berbicara)? Meltdown mungkin terlihat seperti amukan, terutama pada anak-anak, tetapi kehancuran atau shutdown sering kali merupakan respons terhadap kelebihan sensorik atau perubahan rutinitas yang tiba-tiba.
• Apakah mereka merangsang dengan cara yang tidak terlalu jelas? Hal ini dapat dengan mudah diabaikan, karena beberapa rangsangan mungkin terlihat seperti kegelisahan yang biasa Anda lihat pada remaja mana pun. Namun, coba perhatikan lebih dekat dan lihat seberapa sering mereka melakukan perilaku tersebut. Apakah mereka sering mengetuk pensil atau memainkan rambut mereka, misalnya?
• Apakah mereka berpegang teguh pada rutinitas yang ketat dan menjadi marah ketika rutinitas diubah dalam beberapa cara? Misalnya, jika seorang remaja autis diberi tahu, "Kamu tidak pergi ke sekolah hari ini", mereka mungkin menjadi tertekan dan mengeluh, bahkan jika mereka tidak menyukai sekolah.
• Apakah mereka memiliki masalah sensorik - misalnya, apakah mereka menutup telinga dan terlihat kesal dengan suara keras, atau memiliki pola makan yang aneh, seperti makan makanan hambar atau makanan yang terlalu pedas? Beberapa remaja hipersensitif terhadap rangsangan, sementara yang lain hiposensitif terhadapnya. Beberapa remaja bahkan mungkin memiliki campuran keduanya.

Langkah 4. Analisis tantangan jangka panjang dan aspek yang tidak biasa dari keterampilan sosial remaja

Beberapa remaja mungkin hanya canggung secara sosial dan tidak memiliki banyak teman. Namun, autisme lebih dari sekadar "kecanggungan sosial" - autisme melibatkan beberapa masalah yang lebih serius dengan keterampilan sosial daripada hanya masalah sosial remaja. Cari masalah dalam kehidupan sosial remaja dan lihat apakah salah satu dari yang berikut ini berlaku.

• Apakah mereka melakukan kontak mata terlalu banyak atau terlalu sedikit? Kontak mata yang jarang paling sering dikaitkan dengan autisme, tetapi beberapa orang autis dianggap "menatap", dan mungkin jarang memutuskan kontak mata.
• Apakah mereka kesulitan memahami bahasa kiasan atau sarkasme? Misalnya, jika seorang remaja autis diberi tahu, "Pergilah lompat ke danau!", tanggapan mereka mungkin, "Mengapa? Saya tidak bisa berenang" atau "Danau apa? Tidak ada danau di sini".
• Apakah mereka melakukan pembicaraan bertele-tele dengan hampir tidak ada jeda untuk membiarkan pendengar mengatakan sesuatu? Ini "ocehan" atau "infodumps" bisa tentang apa saja, tetapi Anda mungkin mendengar tentang minat orang autis.
• Apakah mereka memiliki sedikit atau tidak memiliki teman sejati? Ini mungkin tidak berlaku di lingkungan yang menerima secara khusus, tetapi remaja autis mungkin tidak menyadari bahwa teman yang baik bukanlah teman sejati, bahkan ketika yang disebut teman mencoba mengisyaratkan hal ini.
• Apakah mereka sering menjadi sasaran intimidasi atau manipulasi, dan sepertinya tidak pernah menyadari apa yang terjadi sampai semuanya terlambat? Beberapa orang autis sangat setia, jadi Anda mungkin juga melihat mereka bertahan dengan "teman" yang meremehkan dan memperlakukan mereka dengan buruk.
• Apakah mereka paling sering sendirian? (Ini mungkin disalahartikan sebagai seorang introvert. Perlu diingat bahwa orang autis bisa menjadi introvert, tetapi mereka juga bisa menjadi ekstrovert atau ambivert.)
• Apakah mereka berkomunikasi dengan cara yang tampaknya aneh, seperti berbicara dengan nada monoton atau menggunakan sedikit gerakan?

Langkah 5. Perhatikan tanda-tanda alexithymia pada remaja

Alexithymia adalah kesulitan mengidentifikasi dan menggambarkan emosi seseorang. Orang autis dapat berjuang dengan alexithymia, jadi jika mereka berurusan dengan semacam emosi, mereka mungkin tidak menyadari bahwa mereka merasakan emosi ini sampai mulai muncul dalam gejala fisik (misalnya sakit tenggorokan, sakit kepala). Mereka mungkin juga mengalami kesulitan mengidentifikasi emosi orang lain, dan memiliki respons empati yang agak menurun, meskipun penting untuk dipahami bahwa orang autis mampu merasakan empati terlepas dari alexithymia. Meskipun alexithymia tidak berhubungan langsung dengan autisme, itu bisa menjadi tandanya.

Langkah 6. Atur penilaian autisme

Pada janji temu dengan dokter anak remaja Anda, jelaskan bahwa Anda mencurigai anak remaja Anda autis - atau jika anak remaja Anda juga curiga bahwa mereka autis, izinkan mereka untuk mengomunikasikannya jika mereka menginginkannya. Anda harus dirujuk ke seseorang yang dapat menilai anak remaja Anda untuk autisme.

• Jangan meminta penilaian di depan anak remaja Anda tanpa anak remaja Anda mengetahui bahwa Anda akan bertanya. Ini mungkin mengejutkan dan membuat anak remaja Anda kesal, terutama karena Anda tidak menjaga mereka dalam lingkaran.
• Ketahuilah bahwa gadis remaja mungkin memiliki risiko kesalahan diagnosis yang lebih tinggi. Ada beberapa cerita tentang gadis dan wanita autis yang salah didiagnosis karena berbagai alasan - apakah itu karena dokter tidak percaya seorang wanita bisa autis, atau karena mereka mengidentifikasi kondisi komorbiditas alih-alih tanda-tanda autisme. Beberapa dokter atau psikolog dapat mendiagnosis seorang gadis autis dengan depresi, gangguan bipolar, kecemasan, OCD, atau gangguan psikologis lainnya yang dapat menjelaskan beberapa perilaku mereka, tetapi bukan perilaku autisme. Cobalah untuk memastikan bahwa penilaian autisme ada dalam gambar, bahkan jika dokter membantah.

Langkah 7. Awasi kondisi komorbiditas

Seorang remaja autis mungkin memiliki beberapa kondisi komorbiditas bersama dengan autisme mereka. (Namun, perlu diingat bahwa jika seorang remaja didiagnosis dengan salah satu dari ini pada awalnya, dan kemudian didiagnosis dengan autisme, itu tidak berarti mereka memiliki kondisi komorbiditas.) Beberapa kondisi yang lebih sering terjadi pada orang autis adalah:

• Depresi
• ADHD
• Kecemasan atau OCD
• Gangguan Pemrosesan Sensorik (juga dikenal sebagai Gangguan Integrasi Sensorik)
• Gangguan koordinasi perkembangan
• Gangguan bipolar
• Beberapa remaja autis mungkin mengalami kejang. Mereka mungkin menderita epilepsi dan juga autisme, tetapi beberapa orang autis yang mengalami pubertas dan remaja dapat mengalami kejang tanpa epilepsi.

Bagian 2 dari 2: Membantu dan Mendukung

Langkah 1. Anggap kompetensi

Jika anak remaja Anda didiagnosis autis, Anda mungkin merasa ingin membantu mereka dalam segala hal. Jangan. Orang autis tidak mampu merawat diri mereka sendiri hanya karena mereka autis. Setiap orang autis berjuang dengan beberapa hal, tetapi tidak dengan yang lain. Tanyakan kepada anak remaja Anda apa yang mereka butuhkan bantuan, dan bantu mereka hanya dengan apa yang mereka katakan kepada Anda bahwa mereka membutuhkan bantuan. Jika anak remaja Anda tidak mengatakan bahwa mereka membutuhkan bantuan dengan situasi sosial dan Anda tetap melakukannya, yang akan Anda lakukan hanyalah memperburuknya.

Orang autis tidak "berfungsi tinggi" atau "berfungsi rendah", dan label ini dibenci oleh banyak orang autis. Seorang remaja autis yang dianggap "berfungsi rendah" karena masalah sensoriknya yang parah dan komunikasi nonverbalnya mungkin memiliki keterampilan pemahaman membaca yang luar biasa dan menulis novel yang panjang. Remaja autis lain yang dianggap "berfungsi tinggi" mungkin memiliki keterampilan sosial dan komunikasi yang hebat, tetapi memiliki disfungsi eksekutif yang parah, mencabut rambutnya, dan tidak dapat mengemudi karena dia hiposensitif dan mungkin melewatkan rambu-rambu jalan atau lampu lalu lintas yang penting. Semua orang autis memiliki kekuatan dan kelemahan pribadi mereka sendiri, dan tidak mungkin untuk mendefinisikannya dengan label yang berfungsi

Langkah 2. Gunakan bahasa identitas-pertama

Autisme adalah bagian dari identitas seseorang, dan meskipun mungkin lebih condong untuk mengatakan "orang dengan autisme" dianggap benar secara politis, ini menghilangkan bagian dari identitas orang autis. Orang autis adalah autis sepanjang hidup mereka, dan mengatakan "orang dengan autisme" membuatnya tampak seolah-olah autisme orang itu bukan bagian dari mereka dan itu hanya bisa "dihapus".

Ingatlah bahwa terkadang, ini adalah masalah preferensi pribadi. Beberapa orang autis lebih suka disebut sebagai "orang dengan autisme", tetapi jika mereka belum menentukan apakah mereka menyukai ini atau tidak, tetaplah di sisi aman dan rujuk mereka sebagai orang autis

Langkah 3. Minta IEP untuk anak remaja Anda

Orang tua dapat meminta IEP untuk anak remaja mereka, tetapi remaja tersebut harus dinilai untuk menentukan apakah mereka memenuhi syarat untuk IEP atau tidak. Di bawah Undang-Undang Pendidikan Individu dengan Disabilitas, juga dikenal sebagai IDEA, anak-anak dan remaja autis memenuhi syarat untuk layanan IEP. IEP dapat memberikan anak Anda beberapa layanan tambahan - misalnya, izin untuk membawa mainan perangsang, bola latihan untuk diduduki, izin untuk meninggalkan ruangan jika mereka merasa kewalahan, terapi wicara, dan banyak lagi.

• Memiliki IEP dapat membantu guru remaja Anda lebih memahami bagaimana mendukung mereka di kelas.
• Biarkan anak remaja Anda berpartisipasi dalam pertemuan IEP dan mengomunikasikan kebutuhan mereka. Pada usia sekolah menengah, remaja autis bukanlah anak-anak dan orang tua tidak seharusnya membuat keputusan untuk mereka. Pastikan anak remaja Anda mendapat masukan tentang layanan yang mereka dapatkan, meskipun itu hanya terus-menerus bertanya, "Apakah menurut Anda itu akan membantu Anda?"
• Guru dapat menyarankan kepada orang tua dari seorang remaja bahwa mereka meminta IEP, tetapi mereka tidak memiliki kekuatan untuk meminta permintaan IEP untuk siswa tanpa izin dari orang tua.
• Anda mungkin ingin mendiskusikan pengaturan tempat yang tenang untuk anak remaja Anda di sekolah. Jika anak remaja Anda rentan terhadap kehancuran atau penutupan, terutama di sekolah, poin utama dari pertemuan IEP pertama harus menemukan tempat yang tenang bagi mereka untuk menenangkan diri.

Langkah 4. Cobalah terapi untuk masalah seperti masalah bicara atau motorik

Beberapa remaja autis memiliki masalah dengan komunikasi verbal mereka, dan terapi wicara mungkin sangat bermanfaat bagi mereka. Yang lain memiliki masalah dengan keterampilan motorik, dan mungkin memerlukan terapi untuk keterampilan motorik kasar atau keterampilan motorik halus. Selain itu, ada beberapa terapi integrasi sensorik yang dapat digunakan anak remaja Anda untuk belajar mengatasi masalah sensorik. Coba lihat terapi ini dan tinjau terapis potensial secara menyeluruh.

Berhati-hatilah dengan terapi ABA. Terapi ABA, juga dikenal sebagai Analisis Perilaku Terapan, dapat bekerja untuk beberapa remaja autis yang memiliki masalah dengan keterampilan motorik, jika terapisnya cocok. Namun, ada juga banyak, banyak cerita tentang orang autis yang disalahgunakan dalam terapi ABA, dan meninggalkan terapi dengan PTSD. Berhati-hatilah jika Anda mulai mencari terapi ABA, dan jika remaja autis Anda mulai tertekan dengan terapi tersebut, jangan paksa mereka untuk pergi

Langkah 5. Cari cara untuk membuat komunikasi lebih mudah

Beberapa orang autis pada dasarnya adalah komunikator nonverbal, dan yang lain mungkin kehilangan kemampuan untuk berkomunikasi secara verbal ketika mengalami gangguan. Sementara banyak remaja yang menerima diagnosis autisme terlambat dapat berkomunikasi secara verbal, beberapa dari mereka mungkin lebih memilih komunikasi nonverbal; bekerja dengan mereka untuk menemukan cara untuk mengkomunikasikan kebutuhan mereka.

• Jika remaja berkomunikasi terutama secara verbal, dan hanya jarang berkomunikasi secara nonverbal (misalnya, selama penutupan), adalah mungkin untuk mengetahui rangsangan apa yang menunjukkan kebutuhan remaja tersebut. Misalnya, meremas-remas tangan mereka bisa berarti, "Ini terlalu merangsang dan saya harus pergi".
• Pertimbangkan bahasa isyarat jika remaja terutama nonverbal, tetapi tidak memiliki masalah yang signifikan dengan koordinasi dan kontak mata.
• Cara Memilih AAC untuk Orang Autistik mungkin artikel yang bagus untuk dilihat jika anak remaja Anda memiliki masalah parah dengan komunikasi verbal atau berkomunikasi (atau lebih suka berkomunikasi) secara nonverbal.

Langkah 6. Bantu remaja menemukan cara untuk merangsang jika mereka menginginkan bantuan

Meskipun ini mungkin tampak membingungkan pada awalnya, sebenarnya ada banyak cara Anda dapat membantu remaja autis menemukan cara baru untuk stimming. Misalnya, Anda dapat membantu mereka menemukan atau membuat mainan rangsangan, atau membantu mereka mengalihkan rangsangan yang mungkin tidak mereka sadari mengganggu. Misalnya: "Saya perhatikan Anda telah mengulangi frasa untuk diri sendiri selama ujian. Apakah menurut Anda Anda dapat mencoba bermain dengan cincin Anda atau mengunyah kalung Anda sebagai gantinya? Berbicara selama ujian dapat mempersulit siswa lain untuk fokus, bahkan jika Anda hanya berbisik."

• Sarankan kepada remaja agar mereka membaca Cara Merangsang, Cara Merangsang Diam-diam, dan Cara Mengganti Rangsangan Berbahaya untuk membantu diri mereka sendiri dengan stimming.
• Jangan mencoba untuk menghentikan remaja dari stimming sepenuhnya. Stimming membantu orang autis untuk fokus dan mengurangi beban sensorik, dan mencegah mereka dari stimming dapat menyebabkan mereka kesulitan dalam fokus dan kesejahteraan - dan memaksa mereka untuk berhenti stimming dengan menahan mereka dapat menyebabkan masalah seumur hidup. Tidak apa-apa untuk membantu mereka mengubah rangsangan berbahaya menjadi tidak berbahaya atau menyarankan rangsangan yang lebih tenang untuk menghindari mengganggu orang di depan umum, tetapi jangan pernah mencoba menghentikan mereka dari rangsangan sama sekali.
• Demikian pula, jangan memaksa seorang remaja untuk terlibat dalam rangsangan yang lebih tenang hanya karena Anda tidak ingin dipermalukan. Jika anak remaja Anda mengepakkan tangannya ketika mereka bahagia atau cemas, kecuali ada alasan yang sah untuk meminta mereka menggunakan rangsangan yang lebih tenang (misalnya Anda berada di keamanan bandara dan saat ini harus menjalani pemeriksaan tambahan), jangan minta mereka melakukannya. gunakan rangsangan yang lebih tenang. Ini menahan mereka dan mengajari mereka bahwa perasaan orang lain lebih penting daripada perasaan mereka sendiri.

Langkah 7. Tunjukkan dukungan remaja

Jangan pernah meminta maaf karena mereka autis, atau merasa sedih karena mereka autis; remaja autis mampu memahami Anda dan menjadi cukup sukses, bahkan jika mereka nonverbal atau berjuang dengan disfungsi eksekutif. Menjadi autis bukanlah kutukan, dan saat ini, terutama pada titik ini dalam kehidupan mereka, seorang remaja autis akan membutuhkan dukungan dan perhatian Anda lebih dari sebelumnya. Tunjukkan dukungan mereka dengan merawat mereka tanpa syarat dan tidak mendukung organisasi yang menentang autisme (seperti Autism Speaks). Sebaliknya, temukan organisasi yang mendukung dan dijalankan oleh individu autis.

• Alami budaya autis bersama mereka. Orang autis telah mencapai banyak hal, salah satunya adalah menulis buku atau blog. Lihatlah kelompok-kelompok yang tidak menjelek-jelekkan autisme, seperti Autism Self-Advocacy Network (ASAN). Kelompok-kelompok ini dijalankan oleh orang-orang autis.
• Dukung mereka selama Bulan Peduli Autisme. Bulan Kesadaran Autisme, yang berlangsung setiap bulan April, bisa sangat sulit bagi orang-orang autis. Dukung Bulan Penerimaan Autisme sebagai gantinya.
• Sebagai aturan umum, cobalah untuk menghindari organisasi yang menggunakan potongan puzzle untuk logo mereka. Orang autis sudah lengkap; tidak ada bagian yang hilang dari mereka. Potongan puzzle juga sering dikaitkan dengan Autism Speaks, yang sering dianggap oleh orang-orang autis sebagai kelompok kebencian yang menyamar sebagai sebuah organisasi.
• Terlepas dari apakah Anda dan anak remaja Anda secara aktif mendukung organisasi autisme, pastikan mereka memahami bahwa Anda mencintai mereka tanpa syarat - autisme dan semuanya.

Tips

• Setiap orang autis berbeda dalam perilaku dan kepribadian mereka. Seperti kata pepatah, jika Anda telah bertemu satu orang autis, Anda telah bertemu satu orang autis. Jangan stereotip semua remaja autis sebagai sama.
• Jauhkan remaja dalam lingkaran. Jika Anda akan meminta penilaian autisme atau IEP, beri tahu mereka dengan baik sebelum situasinya benar-benar terjadi. Anda tidak ingin membingungkan atau membuat anak remaja Anda kesal dengan mengajukan pertanyaan yang melibatkan mereka tanpa benar-benar melibatkan mereka.
• Berhati-hatilah jika Anda memberi tahu remaja itu bahwa Anda pikir mereka mungkin autis - mereka mungkin menahan diri di sekitar Anda dan menolak untuk berbicara dengan Anda.
• Coba minta remaja untuk membaca artikel tentang Cara Mengenali Gejala Autisme pada Diri Anda dan lihat sendiri apakah gejala tersebut cocok dengan tanda-tandanya. Ini bisa sangat bermanfaat untuk menemukan tanda-tanda autisme pada remaja, karena mereka paling mengenal diri mereka sendiri. Namun, perlu diingat bahwa beberapa remaja mungkin enggan melakukannya karena stereotip negatif tentang autisme.
• Banyak remaja, autis atau tidak, tidak tahu banyak tentang autisme kecuali apa yang dikatakan media kepada mereka. Anda mungkin harus menjelaskannya kepada mereka.